本文目录一览：

• 1、人教版四年级上册数学《角的分类》教案
• 2、人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思
• 3、小学四年级上册数学《图形的旋转》教案

人教版四年级上册数学《角的分类》教案

1、问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺，这上面有直角吗？谁来量一量，看看直角是不是90度？（板书：1直角=90°） 要求：请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。 谈话：看来角只有直角、锐角、钝角这三种。 预设：还有平角和周角。

2、我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具（出示半圆）。我们再用这第二种工具来量一量角2是多少个角？（4个小角）用第二种工具来量角3是多少个角？（3个半小角） 【设计意图：4个小角制造麻烦，促使改进量角工具为半圆量角工具，更为简单快捷。

3、《角的分类》是苏教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。

4、引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。 教师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。 问：钝角必须符合哪两个条件？ 让学生进一步理解钝角的概念。 角的分类教学设计 2 教学内容： 人教版小学数学第七册第二单元。

5、在四年级上册的数学角教学中，教师通过实际操作和分类讨论引导学生理解角的定义和特性。课堂上，学生通过射线旋转的实例，掌握了直角（90°）、平角（180°）和周角（360°）的概念，并发现它们之间的倍数关系。此外，学生们还深入探讨了锐角和钝角的细分，并理解了角的无限可分性。

人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思

活动引入：谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？板书课题：一亿有多大。在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。

1亿个硬币有多重 活动方案及步骤： 各小组根据主题进行实践活动，并及时记录好活动中统计的数据，在记录单上完成相应的分析。 各小组汇报活动结果，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。交流推广： 小组汇报，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。

教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。学生分组计算各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少。

小学四年级上册数学《图形的旋转》教案

1、如“图形的旋转”活动（教材第54页），教材中展示的两幅美丽的图案是由一个简单的图形经过旋转而得到的。教学中，可以准备四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90°后，贴上一张纸，再旋转90°，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化，是绕着哪一点旋转的。

2、教案一：本教案通过让学生观察钟表和风车等实例，来理解旋转的特征，重点是让学生掌握旋转中心、旋转方向和旋转角度。在课堂上，通过实例分析和练习，学生可以学会如何描述旋转现象。

3、教案一强调通过观察钟表和风车的旋转，让学生理解旋转的特征，重点在于理解旋转中心、方向和角度。课堂上通过实例和练习，让学生掌握描述旋转现象的技巧。 第二个教案以生活实例引入，让学生初步区分平移和旋转，然后通过操作活动加深理解，画出旋转后的图形，目标是培养空间观念和操作能力。

4、教案一：图形的平移 教学目标： 知识与技能：使学生掌握平面图形平移的画法。 过程与方法：通过操作、交流等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。 情感、态度、价值观：创设活动情境，促进合作交流，感受知识的生活价值。 教学重点：认识图形的平移变换，探索其基本性质。

5、教学关键：教学图形的平移时，要将着力点放在确定平移的距离上。从学生熟悉的生活实例出发，引导学生通过观察、比较和交流，充分感知图形旋转的基本特征，初步建立图形旋转的概念，为进一步探索在方格纸上把简单的图形旋转90°打下坚实的基础。